请登录

记住我的登录信息 忘记密码?

关于暂停天津基础教育网络教研平台注册的公告

尊敬的用户:

      您好!我站自9月14日起,将与天津市基础教育资源公共服务平台进行用户对接,为确保两平台用户数据的一致性,从即日起暂时关闭用户注册功能。两平台对接成功后,用户直接将注册为资源公共服务平台用户。我们为平台对接期间给您的使用造成的不便深表歉意,敬请谅解。

天津基础教育网络教研平台

2017年9月14日

首页 如何培养学生研究问题的能力和方法

如何培养学生研究问题的能力和方法

标签
课题研讨

陆蓉 (天津市滨海新区塘沽向阳第一小学)发起

地点:天津市滨海新区塘沽向阳第一小学

09月05日

08:00

09月12日

23:55

微信扫一扫

地理位置

乘车路线

您现在的位置:
确定 您也可以在地图上找
活动内容
  • 1

       教材以引发学生探究问题的兴趣为宗旨。修订后的教材,避免了科普介绍型的系列内容, 而是收录了学生家庭生活、学校生活、社会规范、环境保护、安全避险、学习能力等与之关 系密切的科学问题。由于研究的是学生身边或学生需求的问题,较易引起学生的注意,加之 教学内容主要是学生自己进行研究, 过程又有程序和操作的设计, 学生非常容易进入学习状 态,兴趣也能较好地保持。

          教材内容突破了实验活动的学科性。教材选题虽然是以科学实验类内容为主体,但同时 教材也兼顾了观察活动、专题调查、社会研究等内容的设计,将学科实验扩大到一般意义的 实验,其用意是使学生了解实验不单为学科知识学习所用,也适用于对社会问题的研究,从 而能多角度审视问题和探索问题, 提高解决问题的能力。 这也有利于学生学会正确地分析和 思考社会问题,形成正确价值观。

        

活动随拍 共0条
活动成员

活动心得 共0条

活动小结

重视解决问题的过程

     2017-09-18 20:10      阅读数:24

483字

   重视解决问题的过程,寻求解决问题的方法和策略比获得一个结论本身来的更重要。2.不仅仅依附一个知识点:应用题往往是结合某一个具体的知识点,例如今天讲加法,就是加法应用题,明天学乘法是乘法应用题,应用题常常是依附在某一个知识点的背景下;而解决问题是强调针对具体的一个真实的情景,它更多的强调综合解决问题的过程。例如今天讲完加法后,解决问题的情景它可能不局限于用加法,也不局限于用减法,它要调动学生已有的知识来解决问题。它是不仅仅依附于某一个知识点的。3.具体问题具体分析:应用题教学把应用题归成类,集中一类问题进行思考,强调速度和技巧;而解决问题强调的是具体问题具体分析,换句话说就是在一种新的情境中如何运用所学知识解决问题,使问题更具挑战性,可能一个问题跟着一个问题。学生面临具体情境不同,问题就不同,学生要具体问题具体分析。要寻求解决这个问题的方法,它更具有挑战性,更具有新意。4.问题的开放性和多元性:解决问题强调广泛性,即从生活中来、从儿童已有的经验出发、从现在的科技、社会发展的过程中发现问题和提炼问题。问题本身的开放性和多元性也是其很重要的一个特征。