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关于暂停天津基础教育网络教研平台注册的公告

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天津基础教育网络教研平台

2017年9月14日

活动热评
  • 《我与社会》我在本节课的教学过程中,引导学生以小组合作的方式走进社会生活,用自 己的眼睛去观察,去发现,用自己的心灵去体验,去応否。明确我们是社会的 个分子,要为社会承担责任。 1.在教学中,我以学生的生活经验为基石出础结合学生的生活实际组织教学, 较好的激发了学生的学习兴趣。 2.通过讨论活动,司弓导学生认识人们们]的生活、工作的关系。结合学生的生活实际进行教学,一方面拉近了学生与教学内容的距离,另一方面,通过探究,帮助学生寻求解决问题的方法 3.构建了开方放的课堂,为学生提供了自主选择择、互助合作的机会。在本节课的教学过程中,学生根据自身的需要选择认知、探索、实践的对象,在讨论的基出上合作
  • 首先,要构建初中英语知识网络,沉下心来对初中知识按词汇(单词、词组)、语法、句型、交际用语、话题等进行梳理,备好本子,把模糊不清的知识点归纳集中,考前逐一解决。   其次,考生要每天花半小时诵读课本Section C部分的文章,花10分钟至15分钟做听力练习,维持耳朵对英语的敏感度,特别要加强听数字、日期、电话号码等内容,分辨易混淆读音,比如fif?teen与fifty、walk与work、house与horse、doctor与daughter.   再次,考生要加强写作练习,做一些模拟试卷。拿到考卷后应先浏览听力部分的试题,通过读题,对各道题目的主旨和提问内容进行大致预测,这样听音时更
  • 如:影子是生活中常见的一种现象,在讲影子的形成时,教师应尽量唤起学生的感知、启迪学生的思维,让他们注意现象发生的条件:一般在晴天或灯光下可以看到影子,但一定是在不透明物体背光一侧,如果介质是透明的,则物体背后没有影子,如果任意方向都有均匀光照,则影子也不出现。因此,要想消除影子,可在各个角度、各个方向加上均匀光照。一般情况下教室的前后左右均有日光灯,在这样的教室里基本上看不到影子,这就是无影灯的道理,同时影子的形成也说明了光在均匀介质中沿直线传播。
  • 在教学中我认为需要培养学生自主、合作、探究的学习方式。这一点极大程度上需要教师的相应学习情境的创设,学生作为学习的主体,但教师的工作则是引导学生发挥自己的主体作用,适时给予引导,不仅是为了教学中完成规定的教学任务,同时也是为了调动学生的学习兴趣,使学生养成好的学习习惯,掌握更加科学有效的学习方法的重要途径。学生能够在学习中学会自主、合作、探究的学习方式,对他们今后学习成绩的提升和各方面素质的提升具有重要意义。
  • 例如“平面镜成像”、“测量浮力的大小”、“研究电流强度跟电压、电阻的关系”实验。教学中可将教师的演示实验改为学生分组实验,给学生提供更多的亲自动手操作的空间,更重要的是通过学生实验满足学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
  • 考生要每天花半小时诵读课本Section C部分的文章,花10分钟至15分钟做听力练习,维持耳朵对英语的敏感度,特别要加强听数字、日期、电话号码等内容,分辨易混淆读音,比如fif?teen与fifty、walk与work、house与horse、doctor与daughter.
  • 利用仪器、教具进行演示是一种最基本的手段,而利用多媒体教学是教学现代化的重要标志,是教学改革的重要组成部分。
  • 学校教学只占学生生活的一部分,识字是在我们日常生活中,随时随地都可以进行的学习活动,在学校学到的生字是有限的,教师教会了识字方法,学生们就可以从生活中识字,低年级学生有着强烈的好奇心和识字欲望,教师应当鼓励学生留心生活中认识的和不认识的汉字,并且主动去认识更多的汉字,这样不仅可以加快识字速度,更重要的是能够培养学生自动学习的精神和认真观察生活的态度。比如,有的学生在学校门口的商店牌子上认识了“晨光学习用品”; 从理发店的牌子上认识了“佳丽理发店”;到书店买书认识了 “新华书店”;在街上认识了“劝宝超市”的“劝”字;“中国人民银行”里面“银行”两个字等等。
  • 对于字型比较复杂,或是有特点的生字,教师可以引导学生拆分部件编一个儿歌,字谜,让同学们来猜,来记,这种方法对低年级学生很有效。如看到“金”字,有的同学则编出:有个姓王的小人兜里装着两块糖。看到“窟”字,他们想出:屈原在很大很大的洞穴里看书。对于低年级的学生来说,这样形象生动充满了童真童趣的说法更加适合字形的记忆。然而对于字义的理解方面,我们可以通过组词和说句子来进行讲解补充。这种方法同样适合拼音的教学,“iu”和“ui”学生总是分不清,我们可以教学生识记方法,比如记住“iu”我们可以说先脱i(衣)后u(游)泳,这样学生就不会混淆了。
  • 计算能力是通过有目的、有计划、有步骤地长期训练逐步形成的。训练时要注意: 1.突出重点。如万以内的加减法,练习的重点是进位和退位。要牢记加进位数和减退位数,难点是连续进位和退位;两三位数的乘法要练习第二、第三部分积的对位;小数的计算则注意小数点位置的处理,加、减、除法强调小数点对齐,注意用"0"占位;简便运算则重点练习运用定律、性质和凑整。因此,在组织训练时必须明确为什么练,练什么,要求达到什么程度,只有这样才能收到事半功倍的效果。 2.打好基础。教学大纲指出:“要重视基本的口算训练。”口算既是笔算、估算和简算的基础,也是计算能力的重要组成部分。因此要求学生在理解的基础上掌握口算方法,根据各年