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关于暂停天津基础教育网络教研平台注册的公告

尊敬的用户:

      您好!我站自9月14日起,将与天津市基础教育资源公共服务平台进行用户对接,为确保两平台用户数据的一致性,从即日起暂时关闭用户注册功能。两平台对接成功后,用户直接将注册为资源公共服务平台用户。我们为平台对接期间给您的使用造成的不便深表歉意,敬请谅解。

天津基础教育网络教研平台

2017年9月14日

活动热评
  • 导学案教学模式,是指以学案为载体,以教师指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同完成教学任务的一种新型教学模式。它彻底打破了传统课堂“满堂灌”的教学模式,改变了学生的学习方式,把课堂还给了学生,让学生真正实现了“我的课堂,我做主”。
  • 李营营老师讲授的《蝴蝶的家》是统编版四年级语文上册第二单元的一篇自读课文,这是今年的新教材,李老师能准确把握新教材的重难点,以发现问题为突破口,引导学生从不同角度去思考,培养了学生勇于质疑、不断探索的精神,拓展了学生的思维能力。
  • 在语文教学中教师对学生的教——实际应是一种疏导,就是让学生的语文学习的思路清晰,并逐渐发展成为一种能力,即离开老师的教学生也能培养自主学习的能力。
  • 在上课前将课前导学案收回批阅学生的预习情况,将学生在预习中所暴露出的问题整理出来,教师便可以适当调整教案,有针对性的进行课堂教学,有的放矢。
  • 打下良好的听说读写的基础,最终使学生获得初步的英语综合交际能力。
  • 学案应起到举一反三的作用,教师可以根据文体写作风格知识点等情况设计,不必重复,知识面也不可能完全涉及,挑选其中的重点即可。这也是对老师提出了更高的要求.在课堂中学生在讨论中不能解决或存在的共性问题,教师应及时汇总,以便在精讲释疑或学生展示交流时解决。值得注意的是,在学生讨论交流过程中,教师应积极引导学生紧扣教材、导学案,针对导学案中的问题展开讨论交流,避免草草了事或形式主义,最大限度地提高课堂教学效率。
  • 英语教学的主要目的就是培养学生的语言水平,英语写作是基本的语言技能之一,因此提高学生的写作水平非常关键。
  • 课前预习对孩子来说难度很大,所以设计应新颖有趣简洁
  • 这节课借助资料,引导学生展开想象。仅仅通过文字学生是无法想象圆明园当年的辉煌的。如果无法想象当年的辉煌就不能深刻地理解“圆明园”这三个字在国人心中的痛有多深,这三个字带给过人的屈辱有多大。因此,我除了上一个环节的通过大屏幕展示搜集到的资料之外,还通过课件与之相得益彰。学生在这种直观的影像感染下对祖国的壮丽山河与中国劳动人民的智慧,对祖国丰富馆藏——杰出的艺术品不由得发出声声由衷的赞叹。
  • 在这篇文章的教学中,通过抓重点句子的方法来引导学生把握课文内容。在此基础上,通过让学生用不同方式的阅读,来体会作者的思想感情,从而激发学生对侵略者的恨、对祖国的热爱,以及振兴中华的责任感和使命感。在教学中,要充分发挥学生的积极主动性,在教师的引导下,学生们通过自学来解决生字词、来把握课文的内容。通过合作探究的方式进行了整合,达到了较好的效果。