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关于暂停天津基础教育网络教研平台注册的公告

尊敬的用户:

      您好!我站自9月14日起,将与天津市基础教育资源公共服务平台进行用户对接,为确保两平台用户数据的一致性,从即日起暂时关闭用户注册功能。两平台对接成功后,用户直接将注册为资源公共服务平台用户。我们为平台对接期间给您的使用造成的不便深表歉意,敬请谅解。

天津基础教育网络教研平台

2017年9月14日

活动热评
  • 教师再次出示Micky的图片,教师指向Micky的眼睛,问道: Are his eyes big or small?学生自然会回答big。同时教师引导学生说出: He has big eyes. 同时教师教师指向Micky的鼻子,问道: Is his nose big or small? 引导学生回答,He has a small nose.
  • 注重学生英语听说读写能力的培养和训练,努力为学习者营造语境,精心设计内容,在教学中安排了大量的有趣的教学活动,引导学生在轻松,积极向上的气氛中学习英语,使英语变的既容易又有趣。
  • 通过为学生分组,调动起学生学习的积极性,同时通过游戏活跃课堂气氛,在free talk中,学生利用旧知,锻炼口语表达能力,同时为新课学习做好铺垫。
  • 渗透英语背景知识的学习,使学生扩大视野,了解国外的风土人情,异国文化,习俗等,进一步了解英语,运用英语。
  • 通过新课标学习,我知道了学科的教学目标,了解科学素养的内涵
  • 口语能力的培养不是一朝一夕的事,而要天长地久,日积月累。不要吝啬每一个机会,时时处处注意给孩子创造机会,提供条件,让孩子们像自由的小鸟一样,插上想象的翅膀,在广阔的天空中展翅高飞,不断的发展自己,勇敢的表现自己,提高自己的口语能力。
  • 教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事,采取方法多样,生动活泼的教学方案,激发学生的学习兴趣
  • 低、中、高年级的孩子,可以讲故事、玩游戏、视觉演示等形式创设情境,为高中生创设情境,帮助学生自主学习、合作交流,用活动吸引学生。
  • 通过此次活动,我在学科素养角度获得了更深刻的提升
  • 《课标》指出“课堂教学应在平等对话的过程中进行。”尊重学 生是激励学生高效进行各种学习的动力,心理学认为,宽松的环境更能激发学生的创造潜能,在传统教育下,由于受师德尊严的影响,师生缺少互动交流,影响了学生学习主动性和创造性的发挥。因此,建立平等、民主、友爱的师生关系,创设和谐、宽松的课堂氛围,是学生主动探究的前提条件。

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