• 陈健

  这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会，线上学习让学生自主学习潜 能得到充分挖掘。作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔...

• 张娟

  一是集中突破，对共性问题和学生提出的－些有代表性的个性化问题，专门备课，安 排少量课时实行定点突破。对学生个性化问题，鼓励学生通过...

• 郭来茹

  在研讨的过程中，我们明确了“重点突出”“精讲精练”“夯实基础”“统一步调”等工作要求，并结合各年级的学生情况采取不同的方式来完成这...

• 张云丽

  时光匆匆，紧张、忙碌的一学期即将结束了，回顾这一学期的教学，再次感悟到了教育的精彩纷呈。我们全体语文组的每一位老师努力着、奉献着；...

• 徐婧

  耐心释疑解惑，提倡个性化教学、精准性辅导，采取必要的补缺补差补弱措施，做到教学进度符合学生实际，教学难易度符合课程标准要求，实施因...

• 郭红莉

  学生线上学情的基础上完善学科教学计划，耐心释疑解惑，提倡个性化教学、精准性辅导，采取必要的补缺补差补弱措施，做到教学进度符合学生实...

• 李洪艳

  教学难易度符合课程标准要求 线上各班的共性问题老师们会讨论出更适合网络教学的讲解形式，采用视频、语音和图片相结合的多样答疑形式，确...

• 孙颖芬

  教师在学生线上学习的基础上完善学科教学计划，耐心释疑解惑，提倡个性化教学、精准性辅导，采取必要的补缺补差补弱措施，做到教学进度符合...

• 陈健

  找出问题，找出学生线上学习中存在的共性问题，个性化问题，要鼓励学生相互之间通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问...

• 张娟

  第一步：摸清底细。上课教师的漏洞；学生缺课现象（未听）；理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、...

• 郭来茹

  经过这几周的复教复学，各级各班已经顺利完成线上与线下的教学衔接工作。我们将紧扣育人理念，注重行为指导，关注学生心理健康，不断强化学...

• 蒋新颜

  教师在摸清任课班级、学生线上学情的基础上完善学科教学计划，耐心释疑解惑，提倡个性化教学、精准性辅导，采取必要的补缺补差补弱措施，做...

• 王蒲

  教师帮助学生找到解决问题的办法,,针对共性问题和学生提出的一些代表性的个性化问题，实行定时定点突破，对学生个性化问题，鼓励学生通过自...

• 王雪燕

  三年级组的教师了解学生学习状况，做好学科知识内容的衔接，教师课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，通过同学之间相互交流讨...

• 李爽

  对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。结合学情和时间分配...

• 李洪艳

  查漏补缺：教师通过线上学习摸底对学生学习情况也掌握得十有八九了，这时候就应对症下药、查漏补缺，做好线上与线下的有效衔接。比如：采用...